从麦格教授的办公室出来，菲利克斯没有直接回家，而是绕路去了霍格沃茨的图书馆——准确来说，是禁书区。

握着邓布利多给的教授徽章，他推开那扇刻满古代魔文的木门时，灰尘在斜射的阳光里飞舞，空气中弥漫着旧羊皮纸与干燥墨汁的气息，比他毕业时记忆里的味道，又浓重了几分。

“海普教授？”图书管理员平斯夫人推着小车从书架后走出来，镜片后的眼睛扫过他的徽章，语气比平时柔和了些，“邓布利多校长已经打过招呼，你可以查阅标有‘魔文波动’的手稿区。”

菲利克斯道了谢，走向最里侧的书架。

那里堆着一摞摞封面泛黄的手稿，有的还带着褐色的霉斑，封皮上的魔文符号在光线里泛着微弱的银光——这些都是市面上见不到的珍贵资料，记载着历代巫师对“魔文波动”的研究，有的甚至能追溯到中世纪。

他抽出一本16世纪的手稿，翻开第一页，潦草的字迹旁画着简单的波动曲线，标注着“火属性魔文在不同温度下的波动变化”，指尖抚过纸面时，仿佛能触到当年研究者的专注。

“这才是真正的宝藏。”菲利克斯低声感叹。

比起丽痕书店里那些只讲符号翻译的教材，这些手稿里的实战记录、实验数据，才是他备课最需要的东西。

他花了整整一个上午，抄录下十多段关键内容：有关于“同一魔文在攻击与防御状态下的波动差异”，也有“古代巫师用魔文调节炼金炉温度的波动公式”，这些都能作为课堂上的实践案例。

离开图书馆前，他又去了芭布玲教授的临时办公室——教授已经收拾好行李，正准备出发去旅行。

听说他要备课，芭布玲笑着从抽屉里翻出一摞羊皮卷：“这是过去二十年学生的作业，你看看就知道，他们最常犯的错是‘魔文抄写顺序颠倒’和‘波动频率匹配偏差’，尤其是后者，连高年级学生都容易栽跟头。”

菲利克斯抱着作业回到家时，窗外已经飘起了细雨。

他把羊皮卷摊在书桌上，一杯热薄荷茶放在手边，开始逐份分析。

果然如芭布玲所说，三年级学生大多卡在“符号抄写”，比如把“防御魔文”的最后一笔写反，导致咒语失效；五年级以上的学生则常在“波动匹配”上出错，比如用“火焰咒”的频率去激活“水属性魔文”，结果让魔文变得不稳定。

“芭布玲教授的教材确实系统，但少了点‘活气’。”

菲利克斯翻出教材对比，眉头微蹙。